Atividade4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico

Atividade 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas

É oportuno lembrar que o uso de mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Ressaltando que a mídia no cotidiano escolar não se limita a leitura de revistas e jornais, para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, é fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem por meio da construção de suas próprias narrativas. Lembrando que a escola deve se alargar em busca de conhecimentos, sabemos que hoje é uma necessidade estarmos envolvidos no mundo tecnológico.

Ativ. 4.2 :Repositórios educacionais de material multimídia

Ao navegar  no site  da TV escola , portal do professor  e porta curtas. Tivemos dificuldades em abrir os vídeos da TV escola e portal do professor, no entanto  o site porta curtas  foi mais fácil  para visualizar  e por ter mais opções  de vídeos

Atividade 4.1 CONHECENDO OBJETOS MULTIMIDIAS

O uso das tecnologias hoje, nas mais diferentes situações já é praticamente usado por todos. Multimídias são as técnicas usadas na criação, planejamento, implantação e execução de projetos. Os três vídeos são bons exemplos gerados pelo computador e tem varias possibilidades para a produção de trabalhos interessantes. Dos vídeos assistidos o  que mais chamou atenção foi o terceiro, onde abordou uma musica com muita criatividade usando o corpo humano. Para isso, utilizam-se recursos de texto, imagem, som e animação que permitem a interatividade.

Conceito de currículo e processo de integraçãode tecnologias ao currículo.

O Currículo escolar depende da experiência de conhecimento, ensino aprendizagem que se tem. O currículo determina e orienta o trabalho escolar. No entanto o desenvolvimento do currículo é de acordo com a realidade da escola e o contexto da sala de aula envolvendo toda escola e a vida dos alunos. Não é uma tarefa meramente técnica, pois é preciso tomar decisões que envolvem interesses profissionais, sentimentos, conflitos e divergências. Contudo o currículo é um guia para os responsáveis pelo o seu desenvolvimento e instrumento útil para orientar a prática pedagógica, sendo uma ajuda para o professor.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao currículo

Jucelia from juceliabasilio

Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 3: Currículo, projeto e tecnologias

Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo 

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: professores

Data: 04 de outubro 2012

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 04/10/2012.

TEMA: CONHECENDO UM POUCO MELHOR O TOCANTINS.

OBJETIVOS:

Resgatar o amor conscientizando a comunidade escolar sobre a importância do patriotismo em nosso estado.

Conhecer os pontos turísticos do Tocantins.

Conhecer melhor a historia do Tocantins.

CONTEÚDOS

Atividade relacionada à data com fotos, vídeos e apresentações mostrando os principais pontos turísticos e historia da criação do estado.

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia.

RECURSOS:

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeira: estado do Tocantins, câmara digital,

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache,

METODOLOGIA:

Abertura com o hino do Tocantins.

Continuação da aula com a coordenadora explicando sobre a história da criação do estado do Tocantins.

Exploração de vídeo referente a historia do Tocantins com Genésio Tocantins.

Destaque dos principais pontos turísticos do Tocantins em vídeos.

Apresentação dos alunos explicando o significado da flor de girassol para os tocantinenses: que significa que o sol nasce para todos.

AVALIAÇÃO:

Observar como os alunos exploram e realizam os momentos históricos, levando em conta a criatividade e suas limitações.

Atividade 3.2 - Contextualizando a mudança: da teoria a prática

No Dia da Criança fizemos um vídeo com as fotos dos alunos  realizando  atividades na sala de aula com uso do data show, foi muito proveitoso pois os mesmos  se entusiasmaram em ver sua própria imagem, e isso os motivou a realizar suas atividades ainda mais

Atividade 3.1- – Explorando o Software HAGAQUÊ

O HAGAQUÊ é um importante instrumento de trabalho para  desenvolver a criação de histórias, na qual pode  apreciar outras linguagens além da escrita .A medida que o aluno, individualmente ou em grupo, cria conhecimento, potencializando, com isso, a integração entre as áreas, o que permite, dessa forma, caminhar para um projeto com características multidisciplinar ou interdisciplinar.

Atividade 3.1 fórum – Contextualizando a mudança: da teoria a prática

É importante usar mos as ferramentas tecnológicas  para atrair em maior proporção os jovens e crianças  facilitando  o desempenho do  professor na sala de aula  visto que o novo é muito cobiçado. Favorecendo o aprendizado  contextualizando  pois  as tecnologias permitem aos nossos alunos  e demais usuários uma escritas com abreviaturas visível  dando maior conhecimento  na carreira profissional

Atividade 3.1 - Diario de bordo: Contextualizando a mundaça.

Minha prática pedagógica existe um diálogo aberto com meus alunos, pois ouço as idéias de cada ume procuro acatar quando possível e por meio de perguntas procuro descobrir suas dúvidas e curiosidades procurando saná-las por meios de projetos orientando –os a buscar o conhecimento através das tecnologias

Atividade 2.10 e 11 - Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário

Wikipédia é uma enciclopédia  online  onde e escrita por varas pessoas voluntarias de diversas partes do mundo . E trata-se de vários assuntos como: história, geografia, física, matemática e outras. E wikcionário   apresenta o significado das palavras com sinônimo e antônimo e tradução para outro  idioma e conceitos relacionadosWikipédia é uma enciclopédia  online  onde e escrita por varas pessoas voluntarias de diversas partes do mundo . E trata-se de vários assuntos como: história, geografia, física, matemática e outras. E wikcionário   apresenta o significado das palavras com sinônimo e antônimo e tradução para outro  idioma e conceitos relacionados

Atividade 2.8 Registro Digitalde Experiência

Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: - Internet, Hipertexto, Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: professores

Data: 07 de Setembro 2012

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 07/09/2012.

OBJETIVOS:

Resgatar os valores cívicos na nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós cidadãos.

Incentivar o amor e o respeito à pátria.

Conhecer melhor a nossa história.

CONTEÚDOS:

Datas comemorativas Independência do Brasil;

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia;

Cores e formas.

RECURSOS;

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeiras: Brasil, estado do Tocantins, município, APAE.

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache, folha e pétalas de flores.

METODOLOGIA:

Cantar o hino nacional e fazer o hasteamento da bandeira, hino da independência em vídeo;

Assistir filmes que retrate a historia de Independência do brasil.

Confeccionar bandeirolas e outros objetos que lembre a Independência.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deve ter um caráter diagnostico onde o professor tem a função de acompanhar a interação e o desenvolvimento do aluno de forma individual e coletiva com anotações e relatório.

Atividade 2.4 Conceituando hipretexto coletivamente

 Sao os links, modo visual com imagem e sonoridade, convergência de mídia que é a multimídia. 2 - Temos o modo verbal com palavras orais e escrita e o modo visual com imagem e o modo sonoro. 3 - Temos que ter domínio de conhecimento e nos atualizarmos com as tecnologias.

Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente

Hipertexto é uma ferramenta importante que ajuda o professor a ministrar de forma rápida e abrangente suas aulas, facilitando o manuseio e organizando os conteúdos trabalhados, lembrando que. Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Portanto vale apena lembrarmos que oque propomos aqui é uma especie meta – apredizagem que vamos aprender; como navegar, navegando e refletindo sobre o que experimentamos e percebemos. Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações.

Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

Ao entrar na internet consegui encontrar 538,000 resultados em 0,15 segundos sobre o conceito de hipertexto. Durante essa atividade de pesquisar na internet entende o que é um hipertexto, mas ao navegar teve dificuldade de voltar ao inicio.  Navegar a deriva foi muito bom, pois consegui aprender sobre o tema e sobre navegar na internet.

Ativ.2.1 Navegando em hipertexto

Durante a navegação no portal do professor percebe que há vários recursos disponíveis tais como textos, vídeos, sugestões de aulas, conteúdos multimídia, materiais de estudo, ferramentas, e outros, facilitando a vida profissional do educador. Ao navegar a deriva a caminhada foi prazerosa e me perdi, mas consegui retornar no inicio e começar novamente a pesquisa.

Ativ.1.5 mapa conceitual

Pesquisa na escola

Pesquisa na Escola planilha

Número total de docentes da escola:	24
Número de docentes entrevistados:	8
cursistas: Osmarina, Maria Bonfim, Jucélia, Eurivania, Valdir,Edinalva, Filomena, Valdice, Djamila, Maria de Lourdes, Nereida.
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	8	passivo
Textos digitais	0
Hipertextos	0
Apresentações multimídia	8	passivo
Páginas Web	0
Blogs	0
Fotologs	0
Wikis	0
Imagem	8	passivo
Video	8	passivo
Audio	8	passivo
Animação	8	passivo
Mapas conceituais	0	passivo
Jogos	8	passivo
Simulações	8	passivo
(Outras...)
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	0	passivo
Correspondência eletrônica (e-mail)	3	0
Fórum	0	0
Bate-papo	3	0	0
Audioconferência	0
Videoconferência	0
(Outras...)

O papel do professor diante das vovas tecnologias

De acordo com a entrevista o que o pfofessor quer sbordar é uma escola organizador do conhecimento com base nas tecnológias, não fazendo, mais orientando o aluno saber usar as tecnológias buscando seus conhecimentos através desses recursos tecnológicos. Apesar das tecnologias já está presente na escola ainda falta muito para alcançar as dimensões dessas novas tecnologias. A escola possuem vários equipamentos tecnológicos mas não estão sendo usados adequadamente. Cabe a nos professores dominar essas tecnologias e aplicar em nosso trabalho para melhorar o ensino aprendizagem dos nossos alunos.

Quem sou como professor aprendiz?

O professor hoje precisa compreender o conhecimento, ser capaz de organizar, reelaborar e transpô-lo em situações didáticas em sala de aula. Procurar refletir na sua pratica pedagógica, trocar experiência. A experiência de cada um só se transforma em conhecimento através desta analise sistemática das praticas, tanto individual como coletiva.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social. Por outro lado, há cada vez mais pessoas com dificuldade para aprender aquilo que a sociedade exige, deles,e isso contribui para um crescente fracasso escolar. Contudo ao mesmo tempo em que esse fracasso cresce assustadoramente podemos afirmar que o tempo dedicado a aprender prolonga-se cada vez mais na historia  pessoal e social impondo uma aprendizagem ao longo de sua vida.

E Importante que nas convencemos de que conhecer as características que definem essas novas formas de aprender e em requisito que devemos adaptar a elas adequado as novas exigências para podermos desenvolve-las aprofundá-las ajudando a transformar a sociedade do conhecimento do qual fazemos parte e temos que acreditar que e possível em outro mundo.

Para desenvolver esse conhecimento, dialogar com ele e não simplesmente deixar se invadir ou inundar por tal fluxo informativo, exige  maiores capacidades ou competências cognitivas dos leitores dessas novas fontes de informações, cujo o principal veiculo continua sendo a palavra escrita, embora não seja mais impressa. Graças essas tecnologias de informação a escola já não e a primeira fonte de conhecimento para os alunos. A principal responsabilidade da escola e formar os alunos para terem acesso e darem sentido a informação proporcionando-lhes a capacidade de aprendizagem que lhes permite uma assimilação critica da informação formando cidadãos  para uma sociedade aberta e democrática.